Für die Tandemarbeit prädestiniert sind Lehrkräfte, die bereits Tanz im Team mit einer*m Künstler*in unterrichtet haben, vertraut sind mit den Prozessen, ein eigenes Interesse für den Tanz als darstellende Kunstform mitbringen und selbst bewegungs- und experimentierfreudig sind.

Für die Lehrkraft vollzieht sich durch die Arbeit im Tandem mit dem*der Künstler*in ein Rollenwechsel von dem*der Beobachter*in und Unterstützer*in zur Mitgestalter*in.

Für die Künstler*in ist es von großem Vorteil, mit einer*m Teampartner*in zusammen zu arbeiten, die*der bereits Tanzunterricht-Erfahrungen gesammelt hat. Mit dem Tandem fahren zwei Unterrichtende, die das Gleiche erreichen wollen: voneinander lernen und gemeinsame Zielsetzungen sowohl planen als auch durchführen.

Im Zuge des Aufbaus eines Tanzprofils werden Tanzstunden systematisch in den Schullalltag integriert. Unterschiedliche und inhaltlich aufeinander bauende Formate werden im Stundenplan fest verankert. Ziel ist es, dass jedes Kind während seiner Laufbahn an dieser Schule an mindestens einem Tanzprojekt teilnimmt.

Dies bedeutet eine inhaltlich enge Zusammenarbeit mit der Schulleitung und dem Kollegium, die Entwicklung eines Tanzcurriculums und Tanzunterricht im Rahmen des Tandem-Formats. Daraus ergibt sich für interessierte Lehrkräfte eine aktive Zusammenarbeit und konzeptionelles Mitdenken des Tanzunterrichtes. Zur Vertiefung der unterrichtsfachlichen und pädagogischen Zusammenarbeit zwischen dem Kollegium und Künstler*innen entstehen gemeinsame Weiterbildungsformate, z.B. über den künstlerischen Entstehungsprozess einer Choreografie.